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警惕家庭教育淪為學校教育的附庸

文字:[大][中][小] 手機頁面二維碼 2017/10/12     瀏覽次數:    

日前,有媒體報道,一博主在微博報料,兒子班級安裝了監控攝像頭,家長繳納100元就可獲取攝像頭賬號和密碼,通過手機下載軟件,輸入賬號密碼就可登錄查看孩子班級內的即時畫面,并有近半數家長同意這一做法。此微博一石激起千層浪,關于濫收費、侵犯學生隱私等問題的討論引發大家關注。學生的隱私,是否將孩子作為獨立個體尊重等問題確實是教育界目前一直沒有得到解決的問題。但是,在這事件背后,筆者認為,更值得深思是學校教育與家庭教育之間的關系,要警惕家庭教育淪為學校教育的附庸。

  學校教育與家庭教育對孩子成長缺一不可,這是目前大多數學校與家庭的共識,但在日常生活中卻很難貫徹。現在,越來越多的家長和專業人士把學校教育當作教育的唯一標準和模板,主動或被動棄守家庭教育的獨特屬性和作用,不能按照家庭教育自身的特殊規律來教育孩子,家庭教育的主要內容大多數是學校教育的延伸,使家庭教育實際上被淘空、架空,成為學校教育的附庸。于是,才會有家長甚至希望能夠通過監控介入到學校教育之中。這樣的意識必然會導致學校教育呈現“教育過度”,家庭教育則表現為“教育失責”。

  每一個家庭有每一個家庭的特性,主動加入、模仿、迎合、討好學校教育模式,并將其簡單移植到家庭教育中,使家庭教育依附于學校教育,失去了自身的獨立地位和價值。缺少了主動的家庭教育,教育的豐富性就會日益缺失。所以我們該做的不是讓家長如何更好地配合學校,而是將二者劃定清晰的界限,讓學校的歸學校,家庭的歸家庭,讓家長緊盯學校的眼睛能夠回望自身,不斷自我成長,不斷提高家庭教育的能力,而千姿百態的家庭教育才能養育出多姿多彩的孩子。

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